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Manque de temps pour les activités avec tes enfants? Adopte la Slow Pédagogie

Tu cours, tu stresses. Tu aimerais faire bien plus de choses avec tes enfants; des activités sympas, qui l’aident à s’épanouir. Mais il faut du temps pour s’organiser, et de l’énergie, et cela est parfois compliqué.. Prêt à être inspiré par des nouvelles idées ?

Une interview avec Méline DUTRIEVOZ-BOYER, directrice de crèche, éducatrice, formatrice, accompagnante en parentalité et maman

La frustration du trop faire..

Parfois, mes enfants reviennent à la maison avec leurs petits projets et activités de l’école. Ils ont l’air si fière!

J’adorais faire ce type d’activités lorsque j’étais enfant, mais aujourd’hui, qui a le temps?

Et là, je sens la vague de frustration qui arrive.

Comment ça se fait que je n’ai jamais le temps de me poser et faire ce genre d’activités avec mes enfants?

Je tombe si souvent sur de sites internet qui dévoilent les étapes pour faire les activités créatives et artistiques les plus magnifiques avec ses enfants, et le tout, sans effort ni organisation!

Je rêve, et je file alors me procurer tout ce qu’il faut pour réaliser cela avec les miens..

Mais ça ne marche pas pour nous.

D’abord, car je n’ai jamais ce qu’il faut pour réaliser l’activité, et du coup il faut que je m’organise pour aller l’acheter.

Et puis, quand enfin nous arrivons à nous découper une petite demi-heure toute pour nous.. mes enfants n’ont pas du tout envie de suivre mes consignes et faire la magnifique maison en carton dont je rêvais.

Nous nous disputons, ils partent faire autre chose, la peinture coule au sol et je me sens de plus en plus découragée..

Est-ce que cela t’arrive aussi?

Une nouvelle vision des activités avec ses enfants

C’est quelque mois après ces réflexions, que je rencontre Méline DUTRIEVOZ- BOYER.

Méline est directrice de crèche à Grenoble, formatrice, accompagnatrice en parentalité.. et fondatrice du concept « Slow pédagogie ».

Le sourire chaud, les idées claires, échanger avec elle m’a donné un élan d’énergie et une vision beaucoup plus claire de ce que ça pouvait être une philosophie éducative positive, ouverte et concrète qui réunit épanouissement de l’enfant avec la simplicité pour le parent.

« La Slow pédagogie ce serait donc permettre à l’enfant de déguster ses découvertes afin qu’elles s’intègrent en lui comme des belles expériences.« 

Activités avec les enfants et l’approche « Slow Pédagogie »

Méline, ton approche de « Slow Pédagogie » me fait penser un peu à la pédagogie Montessori, là où on incite parents et professionnel de la petite enfance à laisser l’enfant apprendre, explorer et se développer à son rythme et en autonomie. Est-ce qu’il y a d’autres éléments de contact avec les deux pédagogies, et quelles sont, au contraire, les différences?

La pédagogie Montessori préconise l’encadrement des activités sous forme d’atelier, auquel l’enfant est libre de participer, mais qui est néanmoins organisée, avec du matériel spécifique, un temps dédié etc.

 

L’approche que j’ai appelée « Slow » est plutôt une philosophie où l’activité avec les enfants n’est pas pré-construite, mais s’inscrit dans la vie courante.

C’est pratiquer la vie, ensemble.

Retrouver le plaisir dans les activités avec les enfants

Ça tombe bien car en faite, je pars du constat que les parents ont souvent peu de temps pour tout gérer; et couvent parfois la frustration de ne pas pouvoir dédier suffisamment de temps qualitatif à son enfant.

En même temps, tellement habitués à courir, nous avons aussi du mal parfois à laisser l’enfant faire, à attendre, à rien organiser du tout. Quelles sont les étapes à suivre pour intégrer ces concepts et retrouver ce temps de plaisir avec son enfant?

Je pense qu’avant de pouvoir parler d' »étapes à suivre », pour comprendre et intégrer cette approche nous devons réfléchir au regard que nous portons à la fois sur la définition d’éveil, et aussi sur notre rôle en tant qu’éducateurs:

  1. Changer notre regard sur l’extraordinaire
  2. Accepter que notre vision du jeu soit différente de celle de l’enfant
  3. Prendre en compte les inclinations et intérêts naturels de l’enfant en fonction de son âge.

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Etape #1: Comment changer notre regard sur l’extraordinaire?

Quel est le meilleur souvenir que vous gardez de votre enfance?

Rarement j’entends des réponses autour de jouets ou d’activités extraordinaires.

Le plus souvent, il s’agit de moments passés ensemble, en famille, d’une manière joyeuse: les pâtes fait maison un dimanche midi avec maman, les histoires lues et relues avec papi et mamie, ou la fois où mon papa m’a appris à faire du vélo sans roulettes.

C’est souvent nous, les parents, qui avons des attentes vis-à-vis des activités à faire ensemble.

Pour que ça soit un vrai plaisir, il faut que ça soit remarquable, extraordinaire.

Sauf que pour un enfant, ce qui est extraordinaire est, par exemple:

  • transformer des draps et une table en cabane un dimanche de pluie;

  • collectionner des cailloux et des bouts des bois lors d’une balade, pour transformer une bâche en forêt;

  • Ou encore,  faire une bataille de guilis sur le canapé.

Avec ses parents.

C’est pour ça que la Slow pédagogie est une approche, et non pas une méthode.

C’est avant tout une manière de voir les choses, et pour pouvoir l’appliquer, le parent choisit de changer ses lunettes, et de trouver le côté drôle, intéressant et rigolo même dans les tâches les plus normales de son quotidien.

Etape #2: Comment accepter que notre vision du jeu soit différente?

Face à un enfant qui réclame de l’attention et de la proximité, ça ne vous est jamais arrivé de luis dire :

« Attends que je termine de faire.. (le repas, la vaisselle, etc) et après je viens jouer avec toi »?

Dans notre conception du monde, et dans notre culture plus globalement, jouer est une activité quelque peu inférieure, ou en tout cas moins importante des vraies activités de l’adulte, si ce n’est-ce qu’une perte de temps.

Quand nous regardons nos enfants jouer, nous ne voyons pas toujours qu’il est en train d’affiner sa motricité, d’élaborer des nouvelles pensées, de construire son langage et sa vision interne du monde..

Dans son cerveau, c’est une explosion des connexions, et pourtant, nous ne voyons que « un jeu d’enfant ».

Il y a aussi une tendance à faire équivaloir le « jouer » avec le « jouet ».

Or, pour l’enfant, jouer c’est tout simplement apprendre et pratiquer la vie.

Jamais vu un petit heureux de passer la serpillière ou de mélanger œuf et farine?

Ce n’est pas une corvée pour lui, mais une façon d’appartenir, de comprendre son monde, et il le fait par plaisir: il joue, il vit.

Bien sûr, cette façon de « jouer » est d’une part, beaucoup plus simple car elle est intégrée dans notre quotidien, inscrite parmi les choses que nous faisons déjà.

D’autre part, cela implique que le parent d’accepte d’inclure l’enfant dans ses activités d’adulte, en prenant le risque que ça aille beaucoup plus doucement de ce qu’il aimerait.

Cela nécessite un autre regard autour de la notion du temps: nous investissons beaucoup de temps aujourd’hui, pour que ça aille plus rapidement demain..

Quand nos enfants, à force de pratiquer la vie avec nous au quotidien, aurons appris à faire plein de choses, tous seuls.

Etape #3: Enfin, comment prendre en compte les intérêts de l’enfant?

Si les enfants de 4, 5 ans et plus s’investissent très volontiers dans les jeux de rôle, les plus petits aiment être dans la réalité de ce qui les entoure.

Très naturellement, ils vont vouloir aider, contribuer, et faire comme nous.

Une fois posées les conditions pour que l’enfant soit en sécurité, au lieu de l’éloigner des « activités d’adultes », on construit donc l’activité à faire ensemble en lui faisant faire la même chose que nous, avec nous, en fonction de son stade de développement.

Un tout petit de 18 mois pourra très bien renverser de la farine, des pâtes ou de la semoule d’un bol à une autre, alors qu’à 3 ans il pourra couper une courgette ou éplucher une carotte avec des outils adaptés.

Sans parler d’aspirateur et balai, qui sont en général très plébiscités par les enfants..

Laissons-les s’enthousiasmer par ça sans déformer cette vision avec l’image que nous en avons, en tant qu’adultes.

Et si jamais votre enfant est plus grand et vous ne découvrez cette approche que maintenant?

Trouvez ses envies, et recherchez sa coopération là où se trouvent les intérêts de votre enfant. Il pourra après transposer ces compétences de collaboration vers autre chose.

Par exemple, si votre enfant a 5-6 ans et il n’a plus envie de vous aider avec le ménage, mais par contre s’entraîne à écrire.. Vous pouvez demander son aide pour faire la liste des courses, préparer les étiquettes du dressing, etc.

Une fois qu’il aura intégré que aider ses parents lui plaît, ça sera plus simple de demander sa coopération.

Les activités avec des enfants d’âge différente

Comment faire alors quand nous avons des enfants d’âge très différent? En quoi cette approche pédagogique nous permet de passer du temps de qualité avec les 2 (ou 3 ou +) en même temps?

Là encore, j’en reviens à une réflexion en amont.

Lorsque l’on adopte cette approche qui vise à inclure l’apprentissage de l’enfant, via le jeu, dans nos vies au quotidien, nous verrons donc que tout objet d’usage courant peut devenir jouet:

  • les rouleaux de carton peuvent devenir des pistes pour les voitures,

  • les tuyaux de plomberie assument plein de nouvelles formes,

  • pour ne par parler des bouchons et des bouteilles.

Alors que, quand on investit dans de jouets « traditionnels » qui ont une seule utilisation, on se renferme dans une tranche d’âge assez spécifique, lorsque tout matériel devient jouet on s’ouvre à une évolution de son utilisation.

L’enfant de 6 ans utilisera le carton d’une manière bien différente qu’un enfant de 2 ou 3 ans, et pourtant, il s’agit toujours de la même chose.

Voilà que chaque activité ou presque peut se faire ensemble, chacun à son rythme et selon ses possibilités, en lui donnant juste des nuances différentes;

De plus, ainsi faisant, on limite également les bagarres de fratrie autour de la propriété d’un jouet.

Je ne dis bien évidemment pas d’interdire tout forme de jouet classique, mais de choisir en fonction du nombre d’utilisations possibles: les cubes en bois, les figurines, les billes..peuvent être utilisées à chaque fois d’une manière différente, et selon la fantaisie de l’enfant.

Un lapin qui saute, lui, ne fera que ça.

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Activités avec les enfants: avec ou sans jouets?

Pour terminer, une question intentionnellement provocatrice : pourquoi préférer cette approche pour le temps passé ensemble aux jouets préfabriqués « classiques » ?

Je pense que c’est à chaque parent d’en découvrir la différence!

Ça dépend du point de départ de la démarche.

Si le parent est satisfait de sa manière de passer le temps avec son enfant, il n’y a pas forcément besoin de la remettre en question.

Mais si l’on ressent cette frustration qui nous pousse à chercher des solutions différentes, c’est là où cette approche peut l’interpeller.

Souvent, ce genre des jeux simples, cette façon de partager le quotidien avec nos enfants nous renvoie à notre enfance, et aux moments de plaisir dont nous avons gardé le souvenir.

Si vous ressentez de la frustration vis à vis du temps passé avec vos enfants, j’ai un seul conseil: écoutez-vous.

Il s’agit de changer notre regard sur l’ordinaire, avec juste un brin de simplicité.

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Ressources utiles

Envie d’aller plus loin avec cette approche? Voici quelques ressources qui peuvent être utiles!

La liste du matériel conseillée à stocker à la maison

Attention: si vous voulez tout de même éviter que votre enfant mette tout partout, limitez les quantités pour ne pas risquer le débordement de l’enfant :

  • cartons
  • rouleaux en carton
  • bouteilles de tout genre
  • coupeaux de bois
  • figurines (d’animaux par exemple)
  • bouchons
  • ficelles
  • tuyaux
  • tout ce qui réveille la curiosité de votre enfant lors de vos promenades! Amenez toujours avec vous une boite ou en bocal: ça occupera votre enfant pendant la balade, et à la maison!

Les sites internet à consulter

Les livres

Je vous propose ici ceux de Marie Gervais (liens affiliés) :

Pourquoi parler de stress chez les bébés ? Pour le troisième épisode de cette série autour du stress, je veux commencer dès le début. Parce que même les bébés sont sujets au stress (et beaucoup); et la façon dont nous les accompagnons détermine la formation des structures cérébrales qui les aideront à faire face à la vie, même en tant qu'adultes. Et même si tes enfants sont plus grands, il vaut toujours la peine d'en apprendre davantage, pour pouvoir aider si besoin et diffuser aux futures générations !

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Déjà la naissance, après tout, est un événement stressant. Photo par Javier de la Maza sur Unsplash

Pourquoi parler de stress des bébés?

Je ne savais rien de tout ce que je vais d'écrire aujourd'hui, quand je suis devenue maman.

J'étais sereine, calme et naïve, convaincue que je ferais des erreurs, mais de la meilleure façon possible.

Mon instinct me suggérait comment réagir face aux pleurs; mais il y avait beaucoup d'autres voix qui se levaient plus fort :

"Comme ça tu vas la gâter!"; "Tu ne veux pas qu'elle s'y habitue?" "Tu êtes trop gentille / trop patiente.."

Et puis parfois il y avait la fatigue; la solitude de l'incompréhension aussi.

J'espère ne pas avoir fait de gros dégâts, mais en même temps je me dis: "Si seulement j'avais su avant!"

Donc, bébés d'aujourd'hui et de demain, maman nouvelle ou en devenir, papa, toi qui a un rôle si important mais parfois tu ne le sais pas. Ces lignes sont pour vous.

Si tu penses que ça ne te concerne pas, et tu vas cliquer ailleurs (parce que je sais que le temps est court et précieux, et l'attention sur Internet ne dure que quelques secondes). Attend.

Qui tu es aujourd'hui dépend au moins en partie de ces premiers mois avec tes parents.

#1 : Nous, les parents, formons le cerveau de nos bébés

À la naissance, le cerveau d'un nouveau-né a environ 100 milliards de neurones. Pourtant, ce n'est que le début.

...continue reading "En quoi parler du stress des bébés est plus important de ce que tu penses"

"Tu ne peux pas te permettre de faire des erreurs"; "Si tu ne te donnes pas à fond, tu n'arriveras jamais nulle part" et aussi "tu perds toujours ton temps!" Qu’est-ce que ces phrases ont en commun? Et qu’est-ce que cela a à voir avec le stress toxique et le cortisol élevé? Parfois, nous vivons avec ces messages enregistrés et le stress chronique si longtemps, que nous n'en rendons plus compte. Nous ne rendons pas compte que c'est peut-être à cause de ça que nous oublions pour la énième fois les clefs à l’intérieur de la porte de la maison; ou que nous éclatons en pleure parce que nous avons raté le bus.. Pouvons-nous trouver en nous-même les ressources dont nous avons besoin pour vivre mieux? Lumière sur l’un des protagonistes d'aujourd’hui, le cortisol et le stress toxique, et sur l’une des façons dont nous le cultivons secrètement..

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Notre système n’est pas fait pour tenir un niveau de cortisol trop élevé pendant une longue période... Photo par Nathan Dumlao sur Unsplash

Stress toxique, moi? Jamais!

Il y a quelques années, je me suis retrouvée dans un vortex. Un de ces moments où tout va vite, et il te semble avoir tout sous contrôle. En fait, tu es même excité : Regards comment j'arrive à tout gérer, défis, changements ?

Mon mari avait commencé un nouveau travail à l’étranger, et j’étais seule avec deux petits enfants, travaillant à temps plein. Au travail, nous avions lancé un nouveau projet, dans lequel je voulais donner le meilleur - parce que je commençais à me sentir à l’étroit dans le rôle marginal que j’avais.

Je ne voulais pas montrer la fatigue ni céder. Donc, j’ai continué à faire du sport, organiser des voyages le week-end, voir des amis.. Sans remarquer que je me négligeais. Que je ne dormais pas assez. Je ne me reposais pas, je mangeais peu. La course était telle que je n’ai même pas eu le temps de remarquer les signaux.

Puis, une de mes collègues a soudainement cessé de venir au bureau. Elle a fit burn-out. Nous avons examiné son cas. Que s'était-il passé? Et pourtant je n'arrivais pas à relier ses symptômes aux miens.

Je tombais souvent malade, des maux de gorge qui me laissait sans voix, mais assez de force pour venir travailler. Je perdais mon calme si facilement, j’étais sensible.

J’ai dû commencer à garder une agenda, ou je risquais tout oublier après quelques minutes. Moi, qui ai une mémoire de fer.
Maintenant, à une certaine distance du temps, tout semble si évident!

Effets du cortisol élevé et du stress toxique dans notre cerveau

Stress toxique. Pourquoi? Qu’est-ce qui se passait?

...continue reading "5 phrases que tu dois arrêter de répéter pour vaincre le stress toxique"

Peut-être qu’on vit avec un inconnu. On en parle tout le temps. Nous le combattons, nous le fuyons, inconsciemment nous le recherchons; il nous façonne, ça nous fait réussir, parfois ça nous rend malades. Savons-nous vraiment qu'est-ce que le stress? Et comment il affecte notre cerveau et le reste du corps? Et surtout.. Comment il influence les relations avec nos enfants? Une mini-série pour faire tomber des préjugés et mieux comprendre comment le stress nous accompagne dans nos vies - de la grossesse à la naissance jusqu'à l’âge adulte.

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Photos de George Pagan III sur Unsplash

Stress, cet inconnu (ou presque)

Au mot «stress», qu'est-ce que tu vas penser? Délais de travail, nuits blanches, rester coincé dans la circulation juste avant un rendez-vous important..

Et puis, les maladies psychosomatiques, la fatigue, les maux de notre temps.

Presque personne ne pense qu’un bébé puisse se stresser.. Ou que l'on puisse être pas assez stressé. Et pourtant ..

...continue reading "Qu’est-ce que le stress? 6 choses qu’un parent devrait savoir"

On ne naît pas mères, on le devient.. Mais comment construire ce rôle, en gardant intact nos nombreuses identités? Pouvons-nous trouver un équilibre, femmes en carrière, aimantes, amies, filles, sœurs, sportives, bénévoles..? Analyse d’une contradiction peut-être en partie apparente...

Femme en équilibre-rôles multiples
Chevauchement des rôles

"Tu ne peux pas tout avoir"

En grandissant, nous nous trouvons tous à porter de nouveaux rôles. Parfois, nous les changeons comme la peau des serpents; à d’autres moments, nous les accumulons comme les couches d’un oignon.

"Tu ne peux pas tout avoir", on me répétait assez souvent. "Il faut faire un choix." Et moi, têtue, j’insistais, avec un bon esprit de contradiction.

Je me souviens distinctement de quand je suis allée au bureau pour montrer mes nouveau-nés. J’ai vu une aura dorée autour de moi, comme si les étoiles s'étaient soudainement alignées.

Et puis, avec le retour au travail, avec le rajout des rôles, voici les premiers vrais défis.

Parmi ces moments, lequel as-tu trouvé le plus difficile ?

  • Discuter tes horaires au travail;

  • Te débrouiller parmi crèches et nounous;

  • Bricoler des solutions improbables pour couvrir la fermeture estivale, les grèves, les maladies..

  • Appeler des mois à l'avance pour prendre RDV chez le médecin pour les vaccins, pour avoir la seule dispo d'après 17 h;

  • Compter les jours fériés qu'ils te restent pour voir si tu peux aller à la fête de l'école, car l’année d'avant tu es arrivé quand tout était fini;

  • cet éternel "ne jamais être assez disponible";

  • t'habiller devant l'étendoir, car ton armoire est vide et tes vêtements tous encore à repasser..

"Tu ne peux pas tout avoir." Et je cherche des exemples, des possibilités, des contre-épreuves: parce que je n’aime pas choisir, j'ai déjà du mal quand il y a plus de deux plats au restaurant.

Et quand personne ne me voit, je caresse le doute: que devrais-je abandonner? Est-il vraiment inévitable que si je suis une femme, et mère, je ne peux pas aussi porter toutes les autres identités que je porte?

Car moi, je me sens plus oignon que serpent.

...continue reading "Les rôles multiples des femmes : un équilibre est possible?"

Problèmes d’estime de soi? Nous en avons tous, par moments. Mais généralement, surtout si nous avons souffert à cause de ça, nous avons envie d'élever des enfants avec une bonne dose de confiance. Autocritique, peur du jugement de l'autre.. nous aimerions interrompre ce cycle négatif; faire grandir des enfants forts et sûrs d’eux-mêmes. J’ai de bonnes nouvelles: travailler les problèmes d'estime de soi, c'est possible! La mauvaise nouvelle, c’est que ça va prendre du temps et de l’énergie. Mais les enjeux sont importants : l’estime de soi de tes enfants...

Problèmes-d’estime-de-soi-lait
J'ai rien fait! Ce lait était déjà là...

Je n’en fais pas une !

Ma fille et moi avons la fâcheuse tendance à nous distraire facilement et, par conséquent, à faire tomber les choses par terre.  Mais j'ai fait exprès à ne pas dire que «nous sommes maladroites», et maintenant tu comprendras pourquoi.

Tu sais ces jours où tout va vite dès le départ? Tu as du mal à te réveiller, du coup tu es en retard. T'avais oublié d'avoir un rendez-vous hyper-important; et en plus, tu t'es trompé de programme sur la machine à laver, et maintenant tu n'as rien à te mettre; les enfants, comme des détectives en herbe, s'aperçoivent immédiatement de ta nervosité..

Et juste quand tout semble être de retour sur les rails, ta fille renverse une tasse de lait entière par terre. Et quelques minutes plus tard, elle trébuche dans le pot de son petit frère (pas besoin de l’écrire qu’il était plein..).

Qu'est-ce que tu fais alors?

...continue reading "Pourquoi résoudre les problèmes d’estime de soi?"

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Devenir un parent qui sourit quand on répète les mêmes schémas

"Les enfants! Les enfants! Heure de se lever, les loulous!"

Je parle tout bas au début, mais bientôt mes mots deviennent plus forts, quand je réalise qu'ils ne pénètrent pas le sommeil de mes enfants.

Plusieurs tentatives après, j'arrive à les réveiller et les emmener déjeuner.

Nous avons passé en revue notre routine matinale ensemble plusieurs fois, et avons utilisé bon nombre des stratégies adoptées par la discipline positive.

Mais nous voilà à nouveau: nous n'avons que 20 minutes pour finir de nous préparer et sortir, mais les deux enfants, toujours en pyjama, courent vite sous les couvertures.

Ma fille regarde son armoire, perdue dans ses pensées.

"Chérie, tu devras aller à l'école en pyjama si tu ne t'habilles pas, je serai dehors dans 15 minutes."

"Mais maman, j'ai trop froid! Je veux que tu m'habilles! Je veux être avec toi."

Tout cela, alors que son petit frère pleure qu'il ne veut pas aller à l'école, il ne veut pas se brosser les dents et je ne me souviens plus de quoi il ne voulait pas.

Qu'est-ce qu'il faut pour bien faire intégrer les règles?

Le but de cet article n'est PAS de te donner une autre liste - quoique utile - de techniques ou d'expressions que tu pourrais utiliser pour survivre à la préparation du matin.

C’est pour te montrer que même lorsque tu en connais plein, tu dois constamment les adapter à toi, à ton enfant et à la situation spécifique dans laquelle vous vous trouvez ... un voyage sans fin.

...continue reading " L’infini voyage pour devenir un parent qui sourit et grandit"

Est-ce que ça t'est déjà arrivé de vouloir faire un cadeau à un enfant, mais d'être pris au dépourvu, car chaque idée qui te vient à l'esprit est soit quelque chose qu'il a déjà, soit que tu lui as déjà offert? Moi j'ai décidé : à partir de maintenant, mes cadeaux ne seront que des livres pour enfants! Que tu souhaites enrichir la bibliothèque de tes gamins ou chercher un cadeau d'anniversaire, voici quelques idées avec les livres pour enfants les plus populaires de notre maison!

Mes suggestions de livres pour enfants
On lit, on grandit

Les premiers bouquins

Faire une liste exhaustive est impossible. Il y a des livres pour tous les budgets, âges et thèmes.

Donc, pour commencer, j'ai pensé à partir de ces livres que nous avons à la maison, que nous avons lus ou que nous lisons sans cesse.

Si tu veux même aller plus loin, tu peux également consulter les pages en anglais et en italien, où la liste est différente et les livres présentés n'ont pas été traduits en français.

Cela pourrait t'intéresser : Comment on lit une histoire ?

...continue reading " Qui d’autre veut des idées de livres pour enfants ?"

Jamais froncé un sourcils devant un enfant qui fait du bruit dans le train? ça t'est peut-être arrivé de regarder de travers une maman qui n'arrivait pas à tenir ses enfants en salle d'attente. Ou pire, ces parents qui osent emmener leurs enfants au restaurant le samedi soir ! Quelle est ta posture face aux enfants qui dérangent? Et pourquoi est-il important d'en parler ? et bien, voyons !

Accès interdit aux enfants qui dérangent
Accès interdit aux enfants qui dérangent - Photo by Gary Bendig on Unsplash

Italie: un restaurant interdit l'accès aux enfants

Il y a quelques mois, grâce aux pouvoirs magiques de la sérendipité, je suis tombée sur un article d'un journal italien.

Un restaurant du nord d'Italie avait affiché une interdiction d'entrée aux enfants. Et depuis, une tonne de commentaires publiés (car, on le sait très bien, internet nous libère de tout frein d'expression) qui, pour une bonne partie, soutenaient cette décision. Je crois même que le restaurant en question a vu doubler ses clients.

Je suis restée bouche-bée devant les mots durs des gens : "Je ne supporte pas les enfants"; "J'en ai pas voulus moi-même, je ne vois pas pourquoi je devrais supporter ceux des autres"; "les parents d'aujourd'hui ne sont pas capables d'éduquer leurs enfants"; et ainsi de suite.

certains déclaraient qu'à l'étranger, "on les reconnait tout de suite les enfants italiens!"; que les autres cultures sont différentes et les parents savent mieux éduque leurs enfants.

D'autres, répondaient en les accusant de manque d'empathie et de soutien aux parents (une minorité quand même).

Qui a raison ?

les enfants qui dérangent pendant notre repas tranquille
Repas tranquille au resto, vous avez dit? - Photo by Sonja Punz on Unsplash

...continue reading "Faudrait-il interdire l’accès aux enfants qui dérangent ?"

Pour les moments où tes enfants s'ennuient mais tu n'as pas envie d'inventer un jeu; pour quand tu aurais besoin d'entretenir tes enfants, mais sans allumer allumer le téléviseur. Ou tout simplement, quand tu veux juste t'amuser avec tes enfants, et peut-être découvrir de nouveaux sons et apprendre un mot étranger. Cette liste (non) exhaustive de chansons pour enfants est faite pour toi! Plus de 40 parmi nos chansons préférées - en anglais, italien, français et allemand. Certains sont connus, d'autres peuvent te surprendre .. Il est temps de chanter et de danser!

Chansons pour enfants en anglais

Tu connais déjà Raffi?! Tu es jamais parti à la chasse aux ours avec tes enfants? Ou rencontré un crocodile devant l'ascenseur ?!

Je vais commencer par les chansons pour enfants de Raffi, si ça ne te dérange pas! J'aime les valeurs qu'il partage, le monde imaginaire qu'il décrit avec ses chansons… et la musique elle-même. Il est populaire aux US depuis des nombreux années, je viens de découvrir!

...continue reading " Les Top 40+ chansons pour enfants que leurs parents vont adorer – en 4 langues!"

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